研学教育一般主要形成于中小学生当代新型教育概念。 研学教育原则上的基本概念是指以学生为中心，在教师和学生共同组成的学习环境中，基于学生原有的概念，让学生主动提出问题、主动探究、主动学习的归纳式学习过程。即学校教育、社会教育、家庭教育相衔接的实践性学习形式，通过“教学做合一”的理念、方法和模式，根据孩子的成长规律和特点，设计实施不同学段的研学课程，培养孩子科学思维方式和学习能力，培养学生良好思想品德和健全人格，实现素质教育的目标。 在中小学生的教育课程中，研学教育一般以探究性学习、研究性学习，同时结合旅行的方式让学生走出校园，走进研学教育基地、走进第二课堂。即研学教育以广泛的社会资源为背景，强调与社会多层面、多维度的接触与联系，拓展学生学习的空间，丰富学生的学习经历和生活体验，是一种深受学生欢迎的课程方式！同时，在中小学生的教育课程中，研学教育已列入中小学生学分管理体系，参加研学教育教育课程的学生将纳入中小学生学分管理体系并计入2-3学分。 研学教育的意义 研学教育能够获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，养成勤学好问的习惯，让孩子爱上学习并自主学习。 研学教育能让孩子们应用已有的知识与经验，学习和掌握一些科学的研究方法，培养发现问题和解决问题的能力，并能在解决问题的过程中学习新的知识。 研学教育能让学生学会利用多种有效手段、通过多种途径获取信息，学会整理与归纳信息，并恰当地利用信息，培养收集、分析和利用信息的能力。 研学教育让学生们在探究实践的过程中学会与小组成员之间分享自己的经验与见解，并学会合作完成问题的探究实验。 研学教育能培养孩子对社会的责任心和使命感，深入了解科学对于自然、社会与人类的意义与价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境和谐发展，形成积极的人生态度。 研学能充分调动学生们的积极性和学习兴趣，对知识做到学以致用，让孩子在做中学、学中做，带给孩子一个更好的学习环境，让孩子爱上学习!
什么是教育？传学以知、授人以行、勉励其勤。 研学旅行便是让孩子通过体验建立对知识的系统接受，并将原本的被动接受转化为主动吸取。让孩子亲身参与到学习的过程中来，而不仅仅只是被“经验”所教育。因为父母和老师不能代替学生的成长，所以不能将以往所谓的“经验”用来取代学生自己的思考和体验。 研学是为了让学子们在游中有所学，在行中能有所思。正如台湾作家席慕蓉所说，“如果一个孩子在他的生活里没接触过大自然，譬如摸过树的皮、踩过干而脆的落叶，就没办法教他美术。因为，他没第一手接触过美。” 许多艺术来源于自然，比如梵高的星空，莫奈的山水，齐白石的虾......在自然中，孩子们可以体验到一年四季的变化和生命的周期，接触阳光和新鲜的空气，感受自然的神奇，从而激发孩子的想象力。 做自然的“拾荒者”，采集落叶和果实，发挥创造力DIY手工艺品，用一花一木塑造生活之美，培养孩子的创造性与自信心。 学生所学的大多是书本知识，以经验和理性知识为主，接地气的感性知识始终欠缺。 而研学旅行也许就是破解这一难题的秘钥。它可以使学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出相对密闭的校园，去拥抱乡土乡情、在与学校教育情境不同的生活场景中弥合习得的理性知识与感性知识的缝隙，实现间接经验与直接经验的握手言欢，夯实知识的纹理。 缓解学生“学习竞争病” 在“应试教育”之下，学校教育无法逃避“分数”竞争。这导致教育一味地追求“分数”，师生因“分数”而焦虑、敏感、疲惫，而借助研学旅行的契机，大家一同走出校门，奔赴自然，畅游文化历史，深入乡土民俗，以愉快的心境，通过以游兼学、学游相济的方式，开阔视野、增智启慧、涵养德行。 野外生存，学习人际交往 走进山里，会油然而生一种对自然的敬畏。儿童在成长期的心理特征是“自我中心”，在自然中和伙伴们一起游戏可以帮助他们“去中心化”，变得更有懂得分享、更容易快乐，逐渐掌握与他人交流、沟通等社交技能。 当孩子进行集体游戏时，他们更容易去想如何公平的开展游戏、会在集体氛围中学会同理心和分享快乐情绪，并一起解决游戏中面对的困难，完成少年时代的首次“团队合作”。 应对挑战，解决实际困难 户外生存会遇到许多未知的考验，会为孩子们提供各式各样的挑战。如何在游戏过程中学会转换思维、发挥创造力去解决问题；如何在困难面前学会勇敢独立的面对；每一个小小的进步都是成长中的一大步。 在不断的探索中累积经验，在不断的观察中发现世界，孩子最终会形成自己的一套方法，充实自我的生命。这是属于他自己的独创思维，是他人和机器都无法取代的。 |
Copyright ©2020-2023 词源教育研学网
( ICP备案号：鄂ICP备15007833号-7
鄂公网安备 42900402000339号
)
